100个细节

　　?记住孩子的大名甚至小名，并在见面的第一时间就能亲切地打招呼；

　　?每天比班上孩子都早到班级，微笑着迎接每一个金乌骨舒胶囊的作用孩子；

　　?在孩子身上有永远学不完的东西，你是老师，但是得记住向孩子学习；

　　?当孩子回答问题支支吾吾时，请学会耐心等待，犹如等待花儿开放……

　　?用欣赏的眼光去看待孩子，宽容、爱护他们，特别是那些“弱势群体”，更应该得到我们的关爱和照顾；

　　?学习中，你是他们的引导者；游戏中，你是他们的好伙伴；

　　?蹲下来和孩子说话，让他们从视线上、心理上都觉得你和他们是同一水平线的，这样沟通的效果才会更理想哦；

　　?善于观察孩子，赏识孩子，孩子就会把你当成他的好朋友；

　　?一个点头、一声微笑、一句亲切的再见……细微之处的关注，带给孩子和家长的是润物细无声的温暖；

　　?有的孩子，他的优点就写在你的眼里，而有的孩子，他的优点需要你用心去发现。我们不仅要用眼睛来观察孩子，更要用心灵来关注孩子；

　　?做操时，可以让调皮的孩子上来带操，他们会神气得像个体操运动员；

　　?和孩子在一起，孩子几岁，你也几岁；

　　?节假日或孩子生病时及时打电话问候或发短信，让孩子感受到老师时刻都在关心自己；

　　?和孩子说话时看着他的眼睛，让孩子知道你对他的重视；

　　?滑滑梯时，请允许他们用自己的方式玩，即使倒着滑也没关系，你要做的就是提醒他们注意安全；

　　?重承诺，答应孩子的事情一定做到；

　　?绘画是孩子的第二种语言，鼓励孩子大胆表现，耐心倾听他们的想法，你会看到孩子独特的视野，也会更了解孩子；

　　?每天保持充沛的精力，用积极向上的朝气感染孩子；

　　?委屈了孩子，能勇于承认，让孩子及时释放心中的不快；

　　?关心孩子，不只在言语，更在细微处：摸一摸头发、拉一拉衣服、盖一盖被子……心的距离在细微的动作中贴得更近；

　　?偶尔和孩子开开玩笑，像朋友般地笑闹；

　　?区域游戏中，小脚印的运用能很好地解决入区幼儿过多的问题；

　　?遇到困难，多向老教师请教，多和同事交流，会有很多收获；

　　?和孩子在一起，爱美的老师更应从安全、方便的角度考虑自己的穿戴；

　　?教研、课题小组活动，是研究教与学的有效载体，每个老师都应该成为活动中活跃的一分子；

　　?对幼儿来说学会饭前便后洗手、每天带好手帕、向老胯骨一侧痛能吃金乌骨舒吗师问好、排好队有秩序的耐心等待、与同伴分享食物玩具等比学会一首儿歌、一个故事更重要；

　　?尽可能带孩子接触泥土、沙石、花草、树木、昆虫……在野外游戏，亲近自然，热爱自然；

　　?和孩子一起制作简单的玩具，它的价值比商店买的更大；

　　?在孩子们比赛的时候，千万别吝啬你的嗓子，记得为孩子加油呐喊；

　　?我们的教育是为了促进孩子更好地成长，让孩子参与活动前的准备工作，也是教育的一部分。所以，我们要让家长明白准备的过程其实也是经验分享、积累的过程，千万不要漠视；

　　?在大人眼里是无用的东西，在孩子心中却可能是值得珍藏的宝贝哦，那就让我们和孩子一起去好好收藏吧；

　　?不要小看孩子的告状，有时潜藏着教育的良机，有时可以预防危险的发生；

　　?养成随时整理的习惯，让环境更为舒适，也为孩子们树立好榜样。有时，还可以让孩子和你一起整理哦！

　　?对待睡不着的孩子，可以给他点时间，但必须强调不能影响别人；

　　?设个小舞台，让每个孩子都能上来表演，给孩子展现自己的机会；

　　?天下没有两片相同的叶子，也没有两个相同的孩子。“因人施教”永远是教育工作的期待和追求。；

　　?善于发现孩子的闪光点，对孩子说“你能行”！要多给予正面鼓励和表扬，不要把孩子的缺点挂在嘴上；

　　?表扬孩子时可以尝试用身体的触碰来代替语言的表达，相信你和孩子的距离会拉得更近；

　　?该放手时就放手，有些时候可以做个“懒”老师！

　　?在班级里开展任何一项活动，作为老师的我们一定要表现得最为积极、感兴趣哦！用自己的热情带动孩子们的积极性和参与性；

　　?如果向孩子提出了合适的要求，就一定要求他们做到；

　　?和孩子们一起游戏的时候，老师佯装弱者，往往能够激发孩子们做强者的责任感；

　　?当孩子欲言又止，或是总不敢正视你，那就是孩子有什么状况了，一定要耐心、细心地多加注意；

　　?批评孩子时确切地告诉他：老师喜欢你，可是不喜欢你做的某某事；

　　?为了引起全班孩子的重视，在讲理或批评时，让孩子们的嘴来说，而不仅仅让他们做听众；

　　?看午睡的时候要注意，平时很难入睡的孩子很快睡着，或者平时很快睡着的孩子很久没睡着，可能是他们出现了不适；

　　?午睡时常帮孩子盖盖被子，并轻声告诉他（她）：“乖，快点睡着，老师喜欢你！”

　　?学习古诗、国画等传统艺术，无意之间在孩子的心里种下了一颗探寻中国传统文化的种子。；

　　?如果手头有相机，就不要错过孩子的精彩；

　　?饭后一个“小魔术”，既能稳定饭已经吃好的小朋友，又能暗示动作慢的幼儿加紧速度；

　　?在自己错怪孩子、弄疼孩子等情况时诚恳地向他们道歉，这是平等，也是以身作则；

　　?每天和孩子们交流新闻，能培养孩子关心周围事物的好习惯；

　　?幼儿老师要返老还童，用孩子的眼睛去看世界；

　　?孩子毕竟还小，不妨在拎包里放些好吃的，以备随时应付突发事件，往往会收到奇效；

　　?每天给孩子一个故事或者一首古诗，你会发现积累的力量；

　　?让孩子喜欢阅读，和孩子一起打开书本，与文字亲近，在童话王国里感受真、善、美……

　　?闲暇时，和孩子们唠唠家常，听听他们的小秘密，分享着共同的快乐；

　　?离园时，给孩子藏好小肚子，穿戴整齐回家去。家长满意了，我们也尽责了；

　　?主动向孩子问好、道别！在你的潜移默化中，羞涩的孩子也会主动积极！

　　?不吝啬自己的拥抱、抚摸，抱一抱、亲一亲班上的每个孩子，甚至轻轻拍一下屁股，就像对自己；

　　?有些问题假装自己不懂，向小朋友讨教！你会发现他们的金乌骨舒和金乌骨通智慧；

　　?表扬孩子时可以面向全体，为孩子树立榜样，指出缺点时要个别交流，保护孩子的自尊心；

　　?不管是表扬还是批评都应具体，让孩子知道该怎么做，而不是空洞说教；

　　?允许孩子们向老师提出意见，这样孩子会觉得你更亲近，也会让我们把工作做得更好；

　　?午睡起来给女孩子设计新发型，她们会崇拜你的巧手！

　　?了解孩子们最喜欢的动画人物，如海绵宝宝等，增加共同的话题；

　　?站在孩子的角度想问题，你会更理解孩子；

　　?把自己家里闲置的小玩意作为小礼物奖给幼儿，他们一定把它视作珍宝；

　　?和孩子一起玩“老鹰抓小鸡”、“石头剪子布”游戏，感受经典游戏的魅力；

　　?记住孩子的生日，送上自己最真挚的祝福；

　　?将每一个孩子当作“大人”看待，多一些平等与自主，你会发现他们真的长大了；

　　?孩子告诉你家里的故事，你要仔细听，但少评论；

　　?了解每个孩子的爱好（喜欢的颜色、爱吃的零食、爱玩的玩具），关键的时候就是应对孩子的法宝；

　　?试着把活动的点滴感想、孩子的成长足迹用笔记录、用心书写，若干年后，它们会成为你人生中一笔宝贵的“财富”；

　　?给孩子一个环境，让他自己去选择；给孩子一个机会，让他自己去体验；给孩子一个困难，让他自己去解决；给孩子一个空间，让他自己去发展；

　　?孩子的学习不仅仅是听、想、说，更多的是在“做”中学习；

　　?睡前一个小故事或者放一段音乐，能让孩子情绪愉悦，在家一样温馨的氛围中安静地入睡；

　　?容忍孩子的犯错和遗忘，你要做的是提醒和帮助；

　　?为孩子保守一个秘密，你会得到孩子更多的信任；

　　?让孩子参与到环境布置中来，让“活”起来的墙饰成为每个孩子表现的舞台；

　　?用档案记录孩子的成长，也记录了老师的成长；

　　?平时做个有心人，善于发现生活中有价值、孩子感兴趣的事，合理取舍，就可能有意想不到的收获；

　　?身体不适心情不佳，你可以告诉孩子，他们会很乖；

　　?对于大班的孩子，有些游戏的规则、活动的常规，不妨让他们自己来商量、确定，要知道他们也是很有主见的。而且，由他们自己确立的制度更容易被采纳和遵守，因为他们觉得自己被重视了；

　　?活动后的评价是孩子们又一次的学习机会，应得到重视；

　　?孩子们最喜欢和老师一起玩游戏，游戏时投入到孩子们中间，你和孩子都能体会更多快乐！

　　?让幼儿们扮演小动物的角色学习安静地走路、游戏……这可是让小班孩子尽快适应集体生活的好方法哦；

　　?孩子做事不仔细时，可以通过情境的模式来检查，这比说教的效果更有效。比如洗手用“开花”的形式就很棒；

　　?遇到困难可以向小朋友求救：“谁愿意来帮帮忙？”相信肯定会有许多小手举得高高的！

　　?在活动中尽量别对孩子提过多的常规要求，这可以在活动前完成，活动后再和孩子一起总结；

　　?关心社会热点，巧妙引用，设置别具一格的主题活动；

　　?不要吝啬你的语言，有些话和家长说出来，能让彼此心情释然，沟通更为顺畅；

　　?老师更多地走进孩子的家庭，会更多了解孩子。家长更多走进学校，会更多了解教育和老师；

　　?用“心”沟通，架起家园合作的桥梁；

　　?以“孩子进步”、“游记”和“节日祝福”等为主题开展的“写信”形式的家园合作教育，能有效增进幼儿、家长和老师之间的相互沟通与交流；

　　?在我们力所能及的范围内，应该尽量满足家长的要求。但是对于不合理的要求要坚决说不，并向家长说明原因；

　　?每个家长其实也是我们的老师，善于向家长请教的老师会从家长身上学到很多；

　　?给特殊家庭或特殊孩子更多的沟通和鼓励，让孩子信任、让家长放心；

　　?发生意外事情时，一定要在第一时间联系家长，说明情况；

　　?网络是一个很好的交流平台，充分地利用网络，可以让家长工作更具互动性；

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