研讨素材一 　　一、教材分析 　　极坐标和直角坐标的互化是高中数学人教A版选修4-4第一讲第二节极坐标系第2课时的内容, 本节课是学生在上节课学习了极坐标系的概念、点的极坐标表示的基础上进一步研究点在平面直角坐标系和极坐标系下的坐标的关系，教科书利用“思考”引导学生对极坐标与直角坐标的关系进行讨论，既是对上节内容认识上的深化，又为后面学习简单曲线的极坐标方程奠定基础. 　　二、学情分析 　　在上节课，通过丰富的实际背景学生感受到了现实生活中用极坐标确定位置的优越最新考研调剂信息金乌骨舒性，经历了建立极坐标系、用极坐标刻画点的位置以及极坐标系和平面金乌骨通舒胶囊直角坐标系中刻画点的位置的区别等数学活动过程，为本节的学习奠定了知识基础. 教材在第1课时中提供了大量的实际问题，学生经历了观察、类比、探索、交流的教学活动过程，积累了从实际问题中抽象出数学问题的活动经验，具备了相应的观察、抽象、分析、思考和表述的能力. 　　三、教学目金乌骨舒胶囊图片标 　　知识目金乌骨舒胶囊标： 　　1.了解极坐标系与直角坐标系的联系． 　　2.认识在极坐标系和直角坐标系下点的坐标的内在联系． 　　3．能进行极坐标和直角坐标的互化. 　　能力目标： 　　1.通过探究两种坐标之间的关系，培养学生的合作探究能力和独立思考能力. 　　2.通过探究活动体会数形结合、类比的数学思想方法. 　　情感目标： 　　1.采用小组合作交流的形式激发学生的学习兴趣，培养学生合作意识，感受学习的 　　快乐，让不同层次的学生得到不同的收获，感受成功，建立自信. 　　2.通过观察、探索、发现的创造性过程，培养创新意识. 　　四、教学重、难点 教学重点： 　　会用极坐标和直角坐标的互化关系式进行坐标互化. 　　教学难点：互化关系式的掌握. 　　五、教学流程 　　情境引入——思考探究——尝试应用——课时小结——布置作业 　　六、教学过程 　　（以上研讨素材由网上搜索而来，版权归原作者所有，所选素材大多来自国家教育资源公共服务平台的部级优课，或全国青年数学教师优秀课的获奖作品，由阳光备课整合，仅供各位老师参考。若喜欢该资源请向作者或出版者购买，摘录、转载，是想为经济欠发达地区教师提高业务水平做点事,仅此而已,如有侵权,请联系删除,谢谢!） 　　免责声明 　　本文版权归原作者及原出处所有，转载仅为方便教师学习研究，不用于任何商业用途，如有侵权或其它问题，请立即联系我们更正或删除，谢谢。 　　举报/反馈